Abril 2010: El Rostro Humano de las Matemáticas (Educación Secundaria y Bachillerato)
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Martes 27 de Abril de 2010

Las actividades que se proponen han sido elaboradas por el profesorado participante en la actividad “El rostro humano de la matemáticas” que se desarrolló en el Centro de Profesorado de Sevilla de enero a mayo de 2010. Este profesorado es:

Ponente: D. José Muñoz Santonja
Asistentes: D. Diego Cabrera Ramírez, Dña. Corona García Agudo, Dña. Lourdes Holgado Cuenca, Dña. María Estíbaliz de Miguel Rúiz, Dña. Laura Olías Álvarez, Dña. María del Carmen Rosa Hernández, Dña. Belén Torres Vallejos
Coordinador: D. Mariano Real Pérez

Este cuadernillo tiene la pretensión de ofrecer una serie de actividades para que el profesorado pueda sacar rendimiento didáctico a la exposición “El Rostro Humano de las Matemáticas”. Contiene el material elaborado entre el ponente y los asistentes a la parte presencial del curso del mismo nombre convocado por el Centro del Profesorado de Sevilla. Este material está estructurado de la siguiente forma. Para cada uno de los matemáticos y matemáticas presentes en la exposición, al menos aquellos que nos ha dado tiempo, hemos creado tres tipos de actividades:

  1. Preguntas sobre el panel.
    Se compone de una serie de preguntas para contestar con la información que aparece en el panel. Sería una especie de cuestionario para rellenar mientras se visita la exposición. El principal objetivo es desarrollar la competencia lingüística del alumnado, de forma que tengan que leer atentamente la información, sean capaces de entenderla y después se expresen por escrito de forma adecuada respondiendo a las cuestiones planteadas.
  2. Ampliación de la información del panel.
    Las preguntas anteriores se amplían con otras sobre la vida y obra de la persona en concreto, o bien de otras personas importantes en la historia y que tuvieron relación con el matemático o matemática concreto, pero no aparecen en otro panel de la exposición. Todo lo que aparece puede ser encontrado en Internet, algunas son más evidentes y otras un poco más rebuscadas. Aparte de desarrollar la competencia digital y de tratamiento de información, se pretende potenciar la de autonomía e iniciativa personal y la de aprender a aprender.
  3. Actividades complementarias.
    Esta última parte incluye actividades más matemáticas para realizar en el aula. En cierta forma son actividades de las mismas que realizamos normalmente en clase, pero en este caso justificadas históricamente por la persona sobre la que trabajamos. Suelen ser aspectos matemáticos trabajados por la propia persona en sí, o por matemáticos relacionados con ellas, por ser coetáneos, porque la persona que nos ocupa ha trabajado sobre el trabajo de esos matemáticos, o por pertenecer a las áreas de trabajo de quién está representado en el panel.

icon Cuadernillo didáctico “El Rostro Humano de las Matemáticas”

 
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