Se entrega una tarjeta a cada alumno de la clase y se sigue la siguiente dinámica:

• a) Un alumno, elegido al azar, lee la pregunta que figura en su tarjeta, comenzando por la frase “¿Quién tiene...?”
• b) El alumno que posea en su tarjeta la respuesta a esa pregunta la lee en voz alta, comenzando con las palabras “Yo tengo...”
• c) A continuación el alumno que ha respondido da la vuelta a su tarjeta y formula la pregunta que figura en ella.
• d) El proceso se sigue hasta que se cierra el circuito, lo que sucede cuando responde a la última pregunta el alumno que lanzó la primera pregunta.

PUNTUALIZACIÓN:

Si al terminar de cerrarse el circuito, quedasen tarjetas sin utilizar (algo más corriente de lo que parece) es debido a que en algún momento no se ha dad o la respuesta correcta a la pregunta. Es aconsejable localizar donde ha ocurrido el fallo.

TARJETAS:

Cada tarjeta tiene un anverso (donde figura una pregunta) y un reverso (con una respuesta). Para formar las tarjetas, cada hoja se dobla por la línea central, de esa manera las dos caras quedan opuestas, si se pegan y se recortan quedan formadas las tarjetas. Si estas dos partes se hacen por separado conviene pegarlas. En cualquier caso conviene plastificar las tarjetas una vez recortadas, lo que permite utilizarlas muchas veces.

Tarjetas para descargar

ACLARACIONES:

BIBLIOGRAFÍA:

• GARCÍA AZCARATE, ANA (1999): Pasatiempos y juegos en clase de Matemáticas. Números y álgebra. Madrid. Ediciones UAM.
• GRUPO AZARQUIEL: en dos palabras. colección Matemáticas para Secundaria. Madrid. Editorial S. M.
• GRUPO AZARQUIEL (1991): Ideas y actividades para enseñar álgebra. Colección Matemáticas: cultura y aprendizaje. Madrid. Síntesis.
• Revista Suma, nº 42, marzo, Zaragoza, pp. 105-110.